随着新课程的进行，素质教育的全面铺开，“以人为本”、“尊重人格”、“张扬个性”等教育理念被越来越多的人接受，这是时代的进步。但是，在贯彻这些理念的过程中，有些人评价学生的观点发生了偏差，他们认为：赏识导致成功，赏识使他们变得越来越好；抱怨导致失败，抱怨使他们变得越来越坏，赏识就是教育的全部。于是看着学生的脸色行事，只要看到学生做了一些好事，就不断表扬他。而当他做了错事时，却很少批评。事实上，学生在成长过程中不可避免的要犯下一些大的或小的错误。而孩子从来没挨过批评，到处都是赞扬声，很容易变成“老虎屁股摸不得”的小霸王，不知道什么是对的，什么是错的，是非不分。就会自我中心意识强、承受挫折的能力弱、自我反省能力差，无法面临挫折，更无法适应社会的需要。学校教育必须让学生明白犯了错误需要承担一定的责任。因此，赏识之余还要让他们懂得对与错，学会接受批评，学会面对挫折。教学中需要正确的赏识和恰当的批评共存。
一、适度的赏识和批评能激励学生的学习热情
少年儿童的心理发展还不完善，他们较为看重来自外界的承认或认同，当学习和行为上取得小小的进步时，他们需要得到老师、家长或同学的关注、认可和欣赏。苏霍姆林斯基指出：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望�！鄙僬庵至α�，教育上任何巧妙的措施都是无济于事的�！彼�，积极的鼓励是对孩子学习成绩和态度的一种肯定，它可以激发孩子的上进心、自尊心。
赏识重要，但适当的批评同样不可缺少�？涿琅λ乖谒摹洞蠼萄邸分兴怠啊噶斯淼娜擞Ω檬艿匠头�。他们之所以应受惩罚，不是由于他们犯了过错(因为做了的事情不能变成没有做)，而是要使他们日后不再犯错�！闭饩兔獠涣艘谑实笔奔右耘�，让他们对自己的过失承受相应的惩罚，这样更能锻炼学生的心理承受能力。
每个孩子都有可以赏识的优点，同时也有可批评的缺点。一位教授曾说，“正确的赏识，可以给他们极大鼓舞；恰当的批评，也会促使他们进步�！比纾喝私贪嫘⊙в镂牡谑徊帷丁熬始恕焙汀霸愀馔噶恕薄芬晃闹薪擦苏庋桓龉适拢喊偷显谄甙怂甑氖焙蛐戳艘皇资�，母亲看了以后，兴奋的眼睛发亮，不住称赞这首诗“精彩极了”，巴迪因此而得意洋洋。而搞剧本创作的父亲却评论这首诗“糟糕透了”，巴迪不解地痛哭起来。多年来，这两种声音一直交织在巴迪的耳际。正是这两种极端的评价像两堵墙一样，把巴迪夹在中间，使巴迪沿着正确的方向前进，最终成为一名作家。
由此联想，教学中也需要“精彩极了”和“糟糕透了”这两种声音同时存在。不仅要在学生成功时给予表扬和鼓励，激发他们积极的学习动机，使他们产生更高的学习热情�；挂芯娴牧α坷雌胶�，提醒他们“小心，注意，总结，提高”，不让他们得意忘形走向歧途。孩子一旦自满起来以后就难以纠正了。有一些潜质很好的孩子不能成为栋梁，源于他的骄傲自满，狂妄自大，正是骄傲自大毁掉了他的潜质，毁掉了他成为天才的机会。促成一个人的进步有多方面的因素，赏识仅是其中之一，批评同样有促进作用。
二、过分的赏识和批评会造成学生心理失衡 如今的独生子女，几乎都是家中的小皇帝，要什么几乎都能满足，习惯了听好听的话，习惯了大人们的表扬。过多的表扬导致他们唯我独尊，不愿接受批评。于是生活、学习以自我为中心，听不进与自己意见不一致的话，看不惯与自己不一致的行为，不善于与他人合作，更不利于团队精神的培养。一旦生活中遭遇挫折或压力，心理就会变得很脆弱，无法用正确的方法来排遣，适应纷繁复杂的社会生活能力就会大打折扣。如：我们班有个学生，活泼可爱，聪明伶俐，理解能力强，做事总我行我素，自以为是。有了不如意的事或受到批评就会委靡不振，耍小性子，甚至做出一些另样的举动。你越当众批评他，他就越不理你，甚至有可能变本加厉，从而影响了学习和交往。经了解才知道，平时父母对他是百般呵护，唯命是从，舍不得让他受委屈。即使是错误的做法，只要孩子想做的事他们绝不干预指正。设想，他在这种可以为所欲为的环境下成长，到底能不能经受起生活中的挫折和打击?
然而，过分的批评又会使孩子做什么事情一点自信都没有，不但起不到警告、促进的作用，还会激起他们的逆反心理，进而形成破罐子破摔的心态，事与愿违。如有这样一个故事：一名保龄球教练训练队员时，队员一球打倒了七只瓶。教练则对队员大声呵斥道：“怎么搞的!还有三只没打倒，用心打啊!”队员听了教练的指责，心里很不服气，暗想：你咋就看不见我已经打倒的那七只?结果，队员打得一次不如一次�？杉�，批评也要讲究策略和方式，千万不要矫枉过正，走向另一个极端。
过多的赏识会扭曲学生的心灵，过分的批评会中伤学生的信心。所以，对不同的学生、不同的问题要采取不同的评价方式，用表扬来激励，用批评来提醒。进行赏识还是批评，因人而异，因事而异。
三、教学中需要赏识和批评共存
“没有赏识就没有教育”，“没有批评的教育是不完整的”。教育学生，既要给他们发展的自信心，充分赏识他们，又要培养他们承受挫折的心理，在挫折的痛苦中寻找自己的人生之路。孩子学走路的时候，常�；岬�，妈妈在鼓励他自己爬起来的同时，再扶他一把，让他感受母爱的温暖，这是“爱心”教育，孩子在这样的氛围里成长；可能会以爱心待人。孩子跌倒了，妈妈不去拉他，而是鼓励他自己爬起来，可以培养他独立的精神。巴迪是一个十分幸运的孩子，因为，他既有一个慈祥的母亲，又有一个严厉的父亲。有了母亲的鼓励，使他不自卑，增强了继续写作的信心；有了父亲的严厉，他不骄傲，不被表扬冲昏头脑，于是，不断地写出一篇篇出色的作品。如果巴迪的父母或是一起称赞他的诗“精彩极了”，或是一起评论他的诗“糟糕透了”，那巴迪后来怎能写出好的作品而成为作家呢?
总之，赏识是对孩子心灵中好的一面的肯定，其作用是激励和张扬；批评是对错的一面的否定，其作用是遏制和纠正，二者都是教育中重要的手段。作为教育的手段不能单一，必须因人而异，因材施教，采用最合适的评价方式。一个人，在健康成长的过程中，既需要鼓励、表扬，又需要受到批评、指教，才能不断地提高自己，才能驾驭人生这只帆船。教学中需要掌握好赏识和批评的度。
